Semana 13 jueves

SEMANA13 SESIÓN 38	Física 2 UNIDAD 6: FÍSICA Y TECNOLOGÍA CONTEMPORÁNEAS
contenido temático	6.8 Equivalencia entre la masa y la energía y sus consecuencias prácticas. 6.9 Evolución de la ciencia.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Conoce la interpretación relativista de la relación masa-energía y su aplicación en la producción de energía nuclear. Procedimentales • Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes. • Presentación en equipo Actitudinales • Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: - PC, Conexión a internet De proyección: - Cañón Proyector Programas: - Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: - Indagación bibliográfica sobre la evolución de la ciencia.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor solicita a los alumnos  desarrollar el tema evolución de la Ciencia, de acuerdo a los ciclos:   Evolución  de la  ciencia Preguntas De la Prehistoria al siglo XVII Del  Siglo XVII-XIX Siglo XIX Siglo XX Siglo XXI Equipo 6 2 1 3 5 Respuesta En el siglo XVI nacieron algunos personajes como Copérnico, Stevin, Cardano, Gilbert, Brahe, pero fue Galileo quien, hasta principios del siglo XVII, impulsó el empleo sistemático de la verificación experimental y la formulación matemática de las leyes físicas. Galileo descubrió la ley de la caída de los cuerpos y del péndulo, se le puede considerar como el creador de la mecánica, también hizo las bases de la hidrodinámica, cuyo estudio fue continuado por su discípulo Torricelli que fue el inventor del barómetro, el instrumento que más tarde utilizó Pascal para determinar la presión atmosférica. Pascal precisó el concepto de presión en el seno de un líquido y enunció el teorema de transmisión de las presiones. Boyle formuló la ley de la compresión de los gases (ley de Boyle-Mariotte). En óptica, René Descartes estableció la ley de la refracción de la luz, formuló una teoría del arco iris y estudió los espejos esféricos y las lentes. Fermat enunció el principio de la óptica geométrica que lleva su nombre, y Huygens, a quién también se le deben importantes contribuciones a la mecánica, descubrió la polarización de la luz, en oposición a Newton, para quién la luz es una radiación corpuscular, propuso la teoría ondulatoria de la luz. Hooke estudió las franjas coloreadas que se forman cuando la luz atraviesa una lámina delgada; también, estableció la proporcionalidad. A finales del siglo XVII la física comienza a influir en el desarrollo tecnológico permitiendo a su vez un avance más rápido de la propia física. El desarrollo instrumental (telescopios,microscopiosy otros instrumentos) y el desarrollo deexperimentoscada vez más sofisticados permitieron obtener grandes éxitos como la medida de lamasa de laTierra en elexperimento de la balanza de torsión. También aparecen las primerassociedades científicascomo la Royal Society enLondres en1660 y laAcadémie des sciences enParís en 1666como instrumentos de comunicación e intercambio científico, teniendo en los primeros tiempos de ambas sociedades un papel prominente las ciencias físicas.   En el siglo XVII Galileo quien, hasta principios del siglo XVII, impulsó el empleo sistemático de la verificación experimental y la formulación matemática de las leyes físicas. Galileo descubrió la ley de la caída de los cuerpos y del péndulo, se le puede considerar como el creador de la mecánica, también hizo las bases de la hidrodinámica. René Descartes estableció la ley de la refracción de la luz, formuló una teoría del arco iris y estudió los espejos esféricos y las lentes. Fermat enunció el principio de la óptica geométrica. A finales del siglo XVII la física comienza a influir en el desarrollo tecnológico permitiendo a su vez un avance más rápido de la propia física. A partir del Siglo XVIII Boyle y Young desarrollaron la termodinámica. La investigación física de la primera mitad del siglo XIX estuvo dominada por el estudio de los fenómenos de la electricidad y el magnetismo. Coulomb, Luigi Galvani, Faraday, Ohm y muchos otros físicos famosos estudiaron los fenómenos dispares y contraintuitivos que se asocian a este campo La investigación física de la primera mitad del siglo XIX estuvo dominada por el estudio de losfenómenosde laelectricidady elmagnetismo.Coulomb,Luigi Galvani,Faraday,Ohm y muchos otros físicos famosos estudiaron los fenómenos dispares y contraintuitivos que se asocian a este campo. En 1855Maxwellunificó las leyes conocidas sobre el comportamiento de la electricidad y el magnetismo en una sola teoría con un marco matemático común mostrando la naturaleza unida delelectromagnetismo. Los trabajos de Maxwell en elelectromagnetismo se consideran frecuentemente equiparables a los descubrimientos de Newton sobre la gravitación universal Una de las predicciones de esta teoría era que la luz es una onda electromagnética. Este descubrimiento de Maxwell proporcionaría la posibilidad del desarrollo de la radio unas décadas más tarde porHeinrich Hertz en1888. El desarrollo de la teoría de la relatividady el comienzo de lamecánica cuántica. En 1905Albert Einstein, formuló la teoría de larelatividad especial, en la cual elespacio y eltiempo se unifican en una sola entidad, elespacio-tiempo. La relatividad formula ecuaciones diferentes para la transformación de movimientos cuando se observan desde distintos sistemas de referencia inerciales a aquellas dadas por la mecánica clásica. Ambas teorías coinciden a velocidades pequeñas en relación a la velocidad de la luz   La física sigue enfrentándose a grandes retos, tanto de carácter práctico como teórico, a comienzos del siglo XXI. El estudio de los sistemas complejos dominados por sistemas de ecuaciones no lineales, tal y como la meteorología o las propiedades cuánticas de los materiales que han posibilitado el desarrollo de nuevos materiales con propiedades sorprendentes. A nivel teórico la astrofísica ofrece una visión del mundo con numerosas preguntas abiertas en todos sus frentes, desde la cosmología hasta la formación planetaria. La física teórica continúa sus intentos de encontrar una teoría física capaz de unificar todas las fuerzas en un único formulismo en lo que sería una teoría del todo. Entre las teorías candidatas debemos citar a la teoría de supercuerdas. - Los alumnos discuten en equipo y presentan sus respuestas y se lleva a cabo una discusión extensa. El método permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso de la ciencia.(Que, cuando, como y donde)   FASE DE DESARROLLO  1.- Simulación del experimento de Michelson-Morley y otro simulador: http://www.elortegui.org.es/ciencia/joomla/datos/2BACHFIS/05moderna.html Equipo Angulo de rotación (grados) Imagen   en el simulador 1 0   2 30   3 60   4 90   5 120   6 150     Medición de la velocidad de la luz, cambiando el ángulo de rotación en el disco del experimento de Michelson-Morley. 2.- Dilatación del tiempo. "Simulador de dilatación relativista del tiempo" http://www.walter-fendt.de/ph14s/timedilation_s.htm Una nave espacial está volando a una distancia de 5 horas-luz de la Tierra hasta el planeta Plutón. La velocidad puede ser regulada con el botón superior. La aplicación demuestra que el reloj de la nave va más lento que los dos relojes del sistema en el que la Tierra y Plutón están en reposo. Equipo Velocidad de la luz Imagen   en el simulador 1 .4 C   2 .5C   3 .6C   4 .7C   5 .8C   6 .9C     - http://avibert.blogspot.com/2010/08/relatividad-especial-teoria-de-albert.html FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.